0.3　我们可以做得更好，我们必须做得更好

我们作为创业者、管理者，当然要不断地学习和进步，江山代有才人出。有一天，我们也会成为被学习的对象。那么中国能出引领世界的创新型企业家吗？在被问到上述问题的时候，马斯克的回复如下，有能力的读者推荐上网寻找原视频。

主持人：

中国能出现埃隆·马斯克吗？答案是否定的，这是李开复说的，他是谷歌大中华区前总裁，他说这是因为中国的教育系统过于强调书面学习。

马斯克：

事实上很明显，有一些非常成功的企业家在中国，例如马云、马化腾，所以我不完全同意这个观点。

但是，通常来说，创新来自于对过去传统方式的质疑，如果在一个教育系统中，你被教导不要这样做，这会抑制企业家精神。

主持人：

要能够质疑你被教导的东西。

马斯克：

是的。比如说，要问“还有更好的办法吗？”，要能够提出问题。

可以看到，马斯克的情商确实很高，先是捧了一下我们的企业家，然后更加形象地指出了他眼中的核心问题。非常悲伤的是，他指出的教育系统方面的问题，我们在改进，但收效还没有达到质变的阶段，还需要时间。

我们的国家，百年屈辱史过去的时间并没有多久，老一代革命者抗美援朝打出的国际尊严还在庇佑着我们。我们的国家如此大，我们的社会如此复杂，我们的人民能够吃饱饭、全部脱离贫困，也是最近这些年的事情。我们这二三十年的发展速度如此快，也为此付出了各种代价，包括教育方面的问题。过去的教育是为了适配过去的经济发展模式的需要。我清楚地记得，在很长一段时间里，经济和历史老师教授的内容是，在二战后国际化的大背景下，世界各国被分类成原料国、生产国、消费国。现在回头去想，那时居然没觉得有任何问题，没有哪个老师告诉过我们这是不公平的，也没有哪个同学质疑过为什么要这样。

这二三十年我们看到了经济的变化、社会的变化，尤其看到了时代大背景下几代人的变迁，这是从“衬衣换飞机”的时代，到航母、055型万吨驱逐舰“下饺子”的时代，也是东西方对抗和全球秩序再造的时代。我在工作之余兼任了几所高校的客座老师，发现孩子们确实变得不一样了，真的开始自信了，敢于举手发言了，敢于讨论了，以学习为乐趣了；我也看到一些学校、专业的孩子们，眼睛里依然没有光，更麻烦的是老师、教材也跟世界大大脱节；哪些是多数？哪些是少数？我不知道，样本数量还不够，但我知道大部分家长被房子、就业等压力紧紧禁锢着，传导给孩子的压力可想而知。另外，你想在学校里培养学生的创造力、创新精神，老师能否接得住？会不会觉得烦？学生惹事了会不会给老师添麻烦？学校的评比会不会受影响？更麻烦的是，孩子们求知、好动、爱折腾，如果影响了升学，或者出了什么事，家长们能不能接受？愿不愿意？2023年，关于“课间十分钟”的讨论非常热闹，一些小学对课间进行严格管制，不允许蹦跳，不允许大声讲话，不允许快步行走，有些小学干脆要求学生除了上厕所不能离开教室。在严苛的管理下，许多荒诞的现象正在发生，小朋友们只好进行“厕所社交”，这些事情再扩展下，你会看到一个这么多年了依然广泛存在的现象，那就是高考前后，高中生们会疯狂地撕掉、扔掉陪伴了自己几年的书，这说明了什么？如图0-3所示。

我们作为创业者、管理者，唯有对自己提要求，唯有从我们这代人开始改变，直到下一代人，直到学校的管理者、老师队伍完成更替，直到家长们的理念和生存环境也完成更替。这不仅需要时间，更需要国家的发展能够保持稳定和安全。这是我们这代人的责任和使命，尤其是创业者、管理者的责任。

我们可以做得更好，我们必须做得更好。

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[1]英文原名“Overconfdence among beginners：Is a little learning a dangerous thing？”，2017年发表在《个性与社会心理学杂志》上，该杂志是美国心理学会主办的心理学专业期刊。

[2]《基业长青》是美国管理学家吉姆·柯林斯、杰里·波勒斯创作的管理类著作，原版于1994年首次出版发行。