前言

湖北省仙桃市中小学信息技术学科工作室成立于2013年10月，有小学、初中、高中学科带头人3名，省级骨干教师4名，市级骨干教师7名，一线优秀教师10名。多年来，工作室先后规范了全市从小学至高中的教学内容，建立了一所“信息技术教学教研基地学校”，开展了城乡“教学教研联片实验”等卓有成效的工作，使信息技术教学教研有了长足的发展。

2014年年初，工作室又向湖北省教育科学研究院申请了“优化课堂教学过程，构建趣味编程创意课程”的省级课题，并于2014年9月正式立项。该课题以培养学生的计算机思维和逻辑程序的设计能力为研究方向，以激发学生学习信息技术课程的兴趣为出发点，不断探索并努力打造符合当前“校园创客”的课程。

在编写本书时，我们以主题活动为编写明线，以培养计算思维和逻辑思维为暗线，结合教学实际，对教学内容进行了改编。在活动主题的设计上，我们还根据儿童认知的心理特征，将教学内容进行了趣味化、游戏化的设计，以引导教师在教学的过程中渗透“以学生为中心”的教学理论。每课我们按照“我们的目标”“我们的任务”“我们的活动”“我们的探索”四个环节进行编写。其中，“我们的目标”是让教师与学生明白本课的教学内容与方向；“我们的任务”是以舞台剧本的形式，呈现本课需要完成的设计任务；“我们的活动”是在让学生参与到活动中了解各种操作的同时，领悟逻辑程序的整体功能；“我们的探索”是在学生掌握了本课的教学内容后，对本课内容的提升与升华，以满足分层教学的需要。

在本书的编写过程中，我们得到了湖北省教育科学研究院王志兵老师的倾心指导与大力支持，得到了王小微、熊卜光以及黄理安三位老师的帮助与建议，在此表示感谢！此外，谢谢我的儿子肖晴晗，他对本书的程序做了认真的检验。最后，向支持和关心我市信息技术学科发展的各位领导和同行们一并表示衷心的感谢与诚挚的敬意！

当然，我们“年轻的”信息技术工作室，因为自身的业务水平与能力还处于刚起步阶段，仍有不少问题与困惑需要向大家学习，对此，我们也希望广大读者对本书提出宝贵的意见与建议。

湖北省仙桃市教育科学研究院 信息部主任 肖新国

2016年9月