完结共35章
倒序
封面
版权信息
第一章 习作的停顿与界定
第一节 习作心理研究概况
第二节 习作停顿与语言、认知加工的关系
第三节 习作停顿的研究方法
第二章 小学生习作停顿的实验研究
第一节 小学生习作停顿和运动执行的认知加工研究
第二节 小学生记叙文习作中的停顿分析
第三节 小学生习作停顿的分析视角
第三章 小学生习作流畅性的界定与测量
第一节 小学生习作流畅性的研究范式
第二节 中小学生习作流畅性的问题与研究构想
第四章 中小学生习作流畅性的实验研究
第一节 不同年级中小学生习作流畅中的高级认知加工
第二节 不同年级中小学生习作流畅性的特点研究
第三节 中小学生习作流畅性的影响因素研究
第四节 习作流畅性的研究分析
第五章 小学生习作评分误差研究
第一节 小学生习作误差的界定与来源
第二节 小学生习作评分误差研究
第三节 晕轮效应与首因效应对小学记叙文评分误差的影响
第四节 分数设置对习作评分误差影响研究
第五节 小学生习作评分误差的研究分析
第六章 小学生习作过程中的自我调节学习
第一节 自我调节学习与小学生习作
第二节 五年级小学生习作策略的制定
第三节 习作教学中自我调节学习的有效性探究
第四节 自我调节学习对小学生习作成绩的影响
第五节 自我调节学习与小学生习作关系的研究分析
参考文献
附录
附录1 三任务技术培训时的口语报告样例
附录2 被试口语报告及定向分类结果样例
后记
更新时间：2020-02-26 15:23:22